PROYECTO DE TRABAJO
COLABORANDO CON EL CAMBIO “MODELO 1 A1”
Título: (Corto y llamativo) | "Graffiti, Expressing yourself?" | |||||
Escuelas que participan: | Secundaria “Juan Luis Nougués” | |||||
Domicilios: | Larrea 3050 | |||||
Profesores participantes: | María Eugenia Cabral Leguizamón | e-mail:eugecabral@yahoo.com.ar | ||||
e-mail: | ||||||
Duración: | 1 cuatrimestre | |||||
Curso (s): | 3º y 4º | Edades: | ||||
Asignatura (s)/Tema (s) | Inglés, Artística, Comunicación | |||||
Descripción del proyecto: | Este proyecto ofrece una experiencia didáctica sobre arte urbano, como es el graffiti, dirigido a alumnos del 3º y 4º año de la secundaria. El mismo busca dar a conocer este tipo de arte urbano como medio de expresión y su llegada a la sociedad. Así mismo los efectos negativos o positivos percibidos por la comunidad en que se inserta este tipo de arte. Através de distintas actividades se busca que los alumnos generen opiniones críticas respecto a esta forma de expresión plástica y a la vez utilicen tanto su lengua materna y la lengua extranjera para comunicar sus ideas. | |||||
Objetivos: | 1) Desarrollar una opinión crítica respecto al impacto del graffiti en la comunidad en que se inserta los estudiantes de la escuela “JLN”. 2) Fomentar la expresión personal de opiniones, así como la creación artística de los jóvenes de nuestra comunidad educativa de una manera positiva y beneficiosa para los miembros de la comunidad. | |||||
Contenidos: | Definición de graffiti como expresión artística y expresiva. El impacto del graffiti en nuestra sociedad y en otros países. La importancia de expresarse respetando los derechos de la comunidad. | |||||
Actividades: Deben desglosar las actividades | 1) Los alumnos deberán llevar a cabo un relevamiento respecto a la definición del graffiti como expresión artística y el impacto en distintas sociedades, recurriendo a los links del blog (tanto en inglés como en español). A continuación deberán realizar un breve resumen en inglés y en español utilizando el procesador de texto (Word). 2) Los alumnos deberán elegir un espacio dentro de la institución escolar o en su barrio en el que este presente un ejemplo de graffiti. 3) Los alumnos describirán através un texto escrito (inglés y español) o mediante fotografías el graffiti y su entorno (lugar en el que se encuentra el mismo). Deberán realizar el procesador de texto en el caso del texto o Power Point para realizar una presentación de las fotografias. 4) Los alumnos realizaran una encuesta (en español) a los distintos miembros de la comunidad cercanos al área en la que ubicaron el graffiti para recabar información respecto a la recepción del graffiti (sentimientos, anécdotas, impresión subjetiva, etc). 5) Los alumnos subirán las fotos o texto producidos en el apartado 3 al blog. 6) Los alumnos realizarán un informe (inglés y español) en base a la encuesta y propondrán posibles acciones respecto al impacto del graffiti (por ejemplo, si la comunidad cree que es positivo el despliegue de grafitos, se podrían implementar acciones de publicidad del graffiti, etc.) 7) Opcional: Los alumnos producirán un graffiti que responda al tema “mi comunidad” “mi barrio”, utilizando el “Graffiti Creator”. | |||||
Programación temporal: | 1º mes: explicación y descubrimiento del blog. Explicación de pasos a seguir para el relevamiento bibliográfico. 2º búsqueda del espacio y el graffiti. Realización del texto o fotografías 3º Realización de la encuesta, ordenamiento de los datos y realización del informe. 4º Evaluación del blog y socialización de las opiniones y sentimientos de los alumnos respecto al proyecto. | |||||
Resultados o productos tangibles esperados: (Pág. Web, vídeos, póster …) | 1º Fotos o textos que describan el graffiti 2º Encuesta a la comunidad e informe de la misma. 3º Opcional: graffiti | |||||
Evaluación de los alumnos: | Se realizará un seguimiento del trabajo de los alumnos en las cuatro etapas previstas. Se evaluará tanto el resumen, texto descriptivo, como el informe de la encuesta teniendo en cuenta la coherencia y cohesión de las ideas presentadas y la relevancia y claridad de las mismas. Se valorará la relevancia y progresión de las fotografias y el graffiti. | |||||
Recursos tecnológicos necesarios: | Hardware | Netbook | ||||
Software | Graffitti Creator Plataforma Blogger Procesador de texto “Word” Microsoft Power Point | |||||
Herramientas de Comunicación | Mail Conversaciones presenciales. | |||||
Coordinación con otras áreas: | Docentes del departamento de comunicación con los docentes de Artística trabajarían en conjunto. También se podría articular con docentes de tutoría. | |||||
Comunicación: (descripción de la forma en que van a comunicar los resultados) | Los resultados del proyecto serían comunicados mediante la socialización del blog con los demás miembros de la comunidad educativa (cursos restantes, etc) | |||||
Otros: | ||||||
